Herramientas clínicas para la regulación emocional con niños y adolescentes
Modalidad y Fechas
Modalidad Virtual 2026: 22 de abril al 22 de julio
Objetivo General
Que los alumnos adquieran herramientas teóricas y prácticas basadas en la evidencia para la evaluación, formulación clínica e intervención en problemáticas de desregulación emocional en población infanto-juvenil, desde un enfoque transdiagnóstico e integrador.
Objetivos Específicos
Se espera que al finalizar el curso los profesionales:
- Comprendan el modelo de regulación emocional como proceso psicológico, incluyendo sus bases biológicas, psicológicas y socio-culturales.
- Conozcan el desarrollo evolutivo emocional en la infancia y adolescencia, diferenciando lo esperable de lo patológico.
- Incorporen una mirada transdiagnóstica de la desregulación emocional, entendiendo su impacto en distintos cuadros clínicos.
- Adquieran herramientas de evaluación y formulación de caso, incluyendo análisis funcional y conceptualización en redes.
- Conozcan e integren modelos terapéuticos basados en evidencia, especialmente DBT y RO-DBT, adaptados a población adolescente.
- Aprendan a aplicar intervenciones clínicas específicas en regulación emocional, incluyendo entrenamiento en habilidades.
- Desarrollen estrategias para el trabajo con familias, incorporando psicoeducación, validación y modelos de resolución de problemas.
- Adquieran herramientas para el trabajo con niños, incluyendo adaptaciones de habilidades, recursos sensoriales y estrategias de generalización.
- Incorporen criterios para el manejo de crisis, incluyendo evaluación de riesgo suicida, intervenciones en crisis y armado de planes de seguridad.
- Conozcan modos de articulación interdisciplinaria, incluyendo trabajo con escuelas, acompañantes terapéuticos, psiquiatría y terapia ocupacional.
- Desarrollen habilidades para el diseño de tratamientos modulares, flexibles y basados en procesos.
Programa
- Qué son las emociones. Sus funciones para los organismos en relación al contexto.
- Modelo de Regulación Emocional como Proceso Psicológico de Gross.
- Componentes de la R.E.: Toma de Contacto, Etiquetado, Respuestas y Modalidades de Afrontamiento.
- Bases biológicas, psicológicas y socio-culturales de las problemáticas centradas en la Desregulación Emocional.
- Desarrollo Evolutivo psicoemocional en la infancia y la adolescencia. Lo esperable y lo patológico.
- Impacto en el funcionamiento global de niñes y adolescentes.
- La TPB como marco de intercomunicación entre modelos de psicoterapia con evidencia.
- La regulación emocional como proceso transdiagnóstico y su impacto en el funcionamiento psicológico.
- Bases conceptuales de la TPB. Mediadores del Cambio.
- Análisis Funcional y Formulación en Redes.
- Articulación de Procedimientos con Base Científica: Diseños de Tratamientos Modulares y Flexibles.
- Diagnósticos Principales y Presentaciones Clínicas.
- Evaluación de Problemáticas relacionadas a la regulación emocional.
- TEA, DI, TDAH y otros trastornos del neurodesarrollo que pueden cursar con DRE.
- Formulación de Caso y Planificación de tratamiento.
- Introducción al modelo.
- Teoría Bio-Social de la Desregulación Emocional.
- Teoría de la Señalización Social. El Sobre-Control como Proceso Transdiagnóstico.
- Características del Tratamiento.
- Módulos de habilidades.
- Continuación del modelo DBT y RO-DBT.
- Teoría Bio-Social de la Desregulación Emocional.
- Teoría de la Señalización Social. El Sobre-Control como Proceso Transdiagnóstico.
- Características del Tratamiento.
- Módulos de habilidades.
- Orientación a padres según principios DBT.
- Psicoeducación en emociones.
- Registro de las propias respuestas emocionales parentales.
- Validación, aceptación y dialéctica en la toma de decisiones.
- Habilidades de comunicación y resolución de problemas.
- Anticipación y negociación (FFT y modelo CPS).
- Psicohigiene, Emoción Expresada y Ritmos Sociales.
- Focused Family Treatment y resolución colaborativa de problemas.
- Adaptación de habilidades DBT para el trabajo con niños.
- Uso de biblioterapia.
- Estrategias sensoriales y videomodelado.
- Recursos para generalizar el uso de habilidades.
- Coaching telefónico con adolescentes y con padres.
- Qué situaciones ameritan coaching en el momento y cuáles esperar a la sesión.
- Cuándo llamar a un servicio de urgencias.
- Criterios de interconsulta e internación.
- Definiciones y nomenclatura básica. Diferencia con CASIS.
- Evaluación de riesgo y plan de seguridad.
- Crisis de DRE y suicidio.
- Intervenciones en crisis y coaching telefónico.
- Cómo establecer la comunicación con el colegio y el AT.
- Cuándo incluir AT, reducciones horarias y otras adecuaciones.
- Opciones alternativas de escolaridad.
- Integración sensorial.
- Relaciones entre DRE y dificultades de integración sensorial.
- Trabajo con hiper e hiposensibilidad en pacientes con DRE.
- Articulación con Terapia Ocupacional.
- Criterios Dimensionales en el Abordaje de la Desregulación Emocional y el Estado del Ánimo.
- Articulación de Bases Neurobiológicas y Psicosociales: Importancia para el Clínico.
- Introducción a los Algoritmos de Decisión Farmacológica en DREA y EA.
- Las fortalezas del contexto familiar como sostén.
- La Internación como último recurso.
- Del Análisis Funcional a la Conceptualización en Redes.
- Diseño Modular de la Estrategia de Tratamiento.
- Jerarquías, Toma de Decisiones, Identificación de Nodos Críticos.
- Desarrollo en base a criterios de viabilidad y efectividad potencial.
- Análisis de Casos Clínicos: la perspectiva centrada en procesos en acción.
Cursos 2026
Inscripción a Herramientas clínicas para la regulación emocional con niños y adolescentes